《机械制造工艺学》是"机械设计制造及其自动化"专业主干方向核心专业基础课程，以培养学生分析和解决有关机械制造问题的基本能力为目标，着力培养具有大工程意识、研究性学习、创新性思考以及自主学习能力的工科新型人才。课程内容以零件加工工艺为基础，以产品质量、生产率、经济性和可持续发展为主线，要求学生在分析保证产品质量为重点的前提下，考虑产品的经济性、可加工性，从而锻炼学生的经济意识、质量意识、安全意识和环境意识。本课程实践性强，教学时多采取案例、研讨的方式加强学生对所学知识的灵活运用。 《机械制造工艺学》理论课堂教学40课时（2019年修改为32学时），学分2.5（2019年修改为2学分），第六学期开课；实践环节单独设课，具体信息如下：《机械制造工艺学》课程设计3周，学分2，第七学期开课；《生产实习》4周，学分3，第七学期开课。 The Machine manufacturing Engineering is mostly course of enginery profession to link practice. Students can mastery machine work basic theory by theory teach, exercise, experiment and looking on kinescope so on. Students can make sure fabrication of parts technological process and technological process of assembling to link practice and course design. And students have ability of design mechanical fixture. 教学目的：《机械制造工艺学》是"机械设计制造及其自动化"专业的一门主要方向核心专业课，是以机械制造中的工艺问题为研究对象的一门技术学科，通过本课程的教学过程（如课堂理论教学、习题、实验等）及有关环节（如工厂实习等）的配合，使学生初步具有制定工艺规程的能力；掌握机械加工工艺方面的基本理论知识；对于改进机械加工工艺过程，保证加工质量方面的知识和技能应受到初步训练；了解现代制造技术的新成就及发展趋向。前期课程是工程材料、机械制造基础、互换性、理论力学、材料力学、机械原理、机械零件及机械制图等，《机械制造工艺学》是一门研究如何科学地、最优地生产各种机械设备的技术学科，它解决如何优质、高产、低耗地生产机械设备以及用现代制造技术制造高精度机械产品的原理和方法，学习期间要求学生能够综合运用机械学、力学、经济学、管理学等知识分析、解决问题，因此，本课程是前期专业基础课程的综合运用，也为后续专业实践环节和专业课程提供理论基础。 本课程的主要任务是：培养学生掌握机械制造的基础知识和基本方法，具备综合处理机械制造工艺过程中质量、生产率和经济性关系的能力；能够编制机械加工工艺规程；具备分析和解决机械制造过程中技术问题的能力。 教学条件：加强教学条件建设，不断开发教学资源，使教学条件、教学资源建设发生明显的改善. 1）完善课程设计选题库内容，并应用于实际。学生根据个人的兴趣和学习能力进行选题，简化了选题过程，效果较好。 2）开发《机械制造工艺学》网络课件，获得全国第十一届网络课件优秀奖。 3）不断完善课程网络资源，加强网络平台互动环节，布置网络作业，及时更新网络课程通知，网络课程点击率排名第一。 4）搭建与教师科研、周边企业相关的"机械制造工艺学教学案例库"，并结合网络课程教学具体的实施运用。 教学内容：该课程主要讲授机械加工精度、机械加工工艺规程的制订，机械加工表面质量及控制以及典型零件的加工工艺等内容。通过本门课程的学习，使学生掌握机械制造工艺的基本理论知识，能对具体的工艺问题进行分析，并具备制订典型零件机械加工工艺规程的能力。 教学方法：针对传统的教师"满堂灌"式教学方式，主要采取案例分析法、案例讨论法、案例模拟法、启发式教学等教学方法，并结合网络课程教学，充分调动学生学习的主动能动性，解决课程实践性强，学生实践经验少，理解困难的矛盾，充分培养学生的"大工程意识"。 1）采用交互式、讨论式、研究式和启发式教学方法，训练学生的工程创新能力。结合当年重大相关新闻案例，采用讨论法有意识强调经济意识、安全意识、环保意识与工程意识的结合。 2）采用现场教学法和案例教学法，对夹具、定位、夹紧这些概念通过陈列模型加强知识的理解。 3）理论教学过程中，提前将课程设计题目发给部分学生，在讲到相应知识点时，请学生介绍自己的方案，教学效果良好。 4）结合石河子大学的SRP计划和学生暑期实践，有计划地将学生引导向学科科研的前沿以及相关制造行业，进行相应的科研、实践活动，使学生将所学知识和实验技能在整个科研和生产的大行业背景下进行实际应用，加强学生第二课堂的建设，将"小课堂"与"大课堂"结合起来，组织学生参加 "创业杯"、国家大学生创新计划，达到学以致用的目的，增长学生的真实才干。 课程特色：该课程经过校级精品立项课程、校级研讨课专题项目、校级混合教学改革专项、校级混合式教学示范课程的教学改革与建设，形成了良好的网络教学资源，形成了以下特色： 1）本课程的主题内容来源于生产实践，逐渐形成了基于案例教学模式的，以教师为主导，学生充分参与的"课堂教学、设计训练、实验教学和课外科技实践活动一体化"的机械制造方向核心专业课教学体系，促进学生的专业意识和岗位技能在"实践—理论—实践"的循环中形成和提高。为学生提供了开放式的学习环境，促进了学生的个性发展。 2）创新了实践教学的管理、评估、考核体系，将线上学习纳入考核指标中，实现了考核指标从"一元质量观"向"多元质量观"的转变，为学生提供更多的独立思考和个性发展的空间。 《机械制造工艺学》是"机械设计制造及其自动化"专业主干方向核心专业基础课程，以培养学生分析和解决有关机械制造问题的基本能力为目标，着力培养具有大工程意识、研究性学习、创新性思考以及自主学习能力的工科新型人才。课程内容以零件加工工艺为基础，以产品质量、生产率、经济性和可持续发展为主线，要求学生在分析保证产品质量为重点的前提下，考虑产品的经济性、可加工性，从而锻炼学生的经济意识、质量意识、安全意识和环境意识。本课程实践性强，教学时多采取案例、研讨的方式加强学生对所学知识的灵活运用。 《机械制造工艺学》理论课堂教学40课时，学分2.5，第六学期开课；实践环节单独设课，具体信息如下：《机械制造工艺学》课程设计3周，学分2，第七学期开课；《生产实习》4周，学分3，第七学期开课。 The Machine manufacturing Engineering is mostly course of enginery profession to link practice. Students can mastery machine work basic theory by theory teach, exercise, experiment and looking on kinescope so on. Students can make sure fabrication of parts technological process and technological process of assembling to link practice and course design. And students have ability of design mechanical fixture. 教学目的：《机械制造工艺学》是"机械设计制造及其自动化"专业的一门主要方向核心专业课，是以机械制造中的工艺问题为研究对象的一门技术学科，通过本课程的教学过程（如课堂理论教学、习题、实验等）及有关环节（如工厂实习等）的配合，使学生初步具有制定工艺规程的能力；掌握机械加工工艺方面的基本理论知识；对于改进机械加工工艺过程，保证加工质量方面的知识和技能应受到初步训练；了解现代制造技术的新成就及发展趋向。前期课程是工程材料、机械制造基础、互换性、理论力学、材料力学、机械原理、机械零件及机械制图等，《机械制造工艺学》是一门研究如何科学地、最优地生产各种机械设备的技术学科，它解决如何优质、高产、低耗地生产机械设备以及用现代制造技术制造高精度机械产品的原理和方法，学习期间要求学生能够综合运用机械学、力学、经济学、管理学等知识分析、解决问题，因此，本课程是前期专业基础课程的综合运用，也为后续专业实践环节和专业课程提供理论基础。 本课程的主要任务是：培养学生掌握机械制造的基础知识和基本方法，具备综合处理机械制造工艺过程中质量、生产率和经济性关系的能力；能够编制机械加工工艺规程；具备分析和解决机械制造过程中技术问题的能力。 教学条件：加强教学条件建设，不断开发教学资源，使教学条件、教学资源建设发生明显的改善. 1）完善课程设计选题库内容，并应用于实际。学生根据个人的兴趣和学习能力进行选题，简化了选题过程，效果较好。 2）开发《机械制造工艺学》网络课件，获得全国第十一届网络课件优秀奖。 3）不断完善课程网络资源，加强网络平台互动环节，布置网络作业，及时更新网络课程通知，网络课程点击率排名第一。 4）搭建与教师科研、周边企业相关的"机械制造工艺学教学案例库"，并结合网络课程教学具体的实施运用。 教学内容：该课程主要讲授机械加工精度、机械加工工艺规程的制订，机械加工表面质量及控制以及典型零件的加工工艺等内容。通过本门课程的学习，使学生掌握机械制造工艺的基本理论知识，能对具体的工艺问题进行分析，并具备制订典型零件机械加工工艺规程的能力。 教学方法：针对传统的教师"满堂灌"式教学方式，主要采取案例分析法、案例讨论法、案例模拟法等教学方法，并结合网络课程教学，充分调动学生学习的主动能动性，解决课程实践性强，学生实践经验少，理解困难的矛盾，充分培养学生的"大工程意识"。 1）采用交互式、讨论式、研究式和启发式教学方法，训练学生的工程创新能力。结合当年重大相关新闻案例，采用讨论法有意识强调经济意识、安全意识、环保意识与工程意识的结合。 2）采用现场教学法和案例教学法，对夹具、定位、夹紧这些概念通过陈列模型加强知识的理解。 3）理论教学过程中，提前将课程设计题目发给部分学生，在讲到相应知识点时，请学生介绍自己的方案，教学效果良好。 4）结合石河子大学的SRP计划和学生暑期实践，有计划地将学生引导向学科科研的前沿以及相关制造行业，进行相应的科研、实践活动，使学生将所学知识和实验技能在整个科研和生产的大行业背景下进行实际应用，加强学生第二课堂的建设，将"小课堂"与"大课堂"结合起来，组织学生参加 "创业杯"、国家大学生创新计划，达到学以致用的目的，增长学生的真实才干。 课程特色：该课程经过校级精品立项课程、校级研讨课专题项目、校级混合教学改革专项的教学改革与建设，形成了良好的网络教学资源，形成了以下特色： 1）本课程的主题内容来源于生产实践，逐渐形成了基于案例教学模式的，以教师为主导，学生充分参与的"课堂教学、设计训练、实验教学和课外科技实践活动一体化"的机械制造方向核心专业课教学体系，促进学生的专业意识和岗位技能在"实践—理论—实践"的循环中形成和提高。为学生提供了开放式的学习环境，促进了学生的个性发展。 2）创新了实践教学的管理、评估、考核体系，将线上学习纳入考核指标中，实现了考核指标从"一元质量观"向"多元质量观"的转变，为学生提供更多的独立思考和个性发展的空间。