一、课程目的与授课对象：《心理咨询理论与技术》课程是应用心理学、教育学专业重要的学科专业课程，也是一门实践性强、特色鲜明的课程。通过本课程的学习，培养学生实际操作能力，引导学生将前期所学的理论知识应用于心理咨询与健康教育的具体实践活动当中，从而真正做到学以致用。 本课程是应用性广泛、适应群体较多的一门课程，设立本课程的目的是适应社会对应用型心理学人才的大量需求，便于学生就业，达到学以致用。课程以理论授课和课外实践的形式开设，主要讲授精神分析、行为主义、认知学派及人本主义的理论与咨询技术方法，通过对来访者认知上的调节、情绪上的唤起及行为上的控制，建立起一个强大的自我意志体系来克服自身症状、解决自身问题。 二、课程目标：通过本课程的学习，让学生在已掌握的相关心理学基础知识的基础上，系统掌握东西方心理咨询理论与技术的知识体系及基本概念、操作要领，了解咨询者应具备的素质和技巧，常见心理问题的咨询方法和实践技能。了解日常生活中常见的心理、行为问题的种类和划分标准，理解异常心理、行为产生的基本机制，掌握从生理、心理、社会三方面进行病因探索的基本技能。熟悉心理咨询与治疗和精神治疗的界限，了解心理咨询工作的范围。本课程也为学生主动参与心理咨询与治疗实践做了必要的介绍和铺垫，有助于培养学生主动获取知识，促进学生科研创新能力的培养。 三、授课教师：课程组现有教师6名，5位心理学专业，1位思想品德专业，均从事心理咨询有关的教学和实践工作，承担大学《心理健康教育》、《心理咨询理论与技术》、《心理测量学》、《发展心理学》、《教育心理学》、《普通心理学》等课程的教学。 教学队伍平均年龄36.5岁，两名教授，一名副教授，三名讲师。成员来自北京师范大学、浙江大学、北京大学、西北师范大学，学缘结构够合理，职称结构合理，实践课程教师与学生的比例为1:50. 四、授课方式： 课程采用课堂观摩教学和课下心理咨询内容相结合、自我分析、一般个案分析和经典个案研究相结合，同学间咨询与师生间咨询相补充，拓宽教学口径，加大实践教学比重，多渠道、多方法培养学生的实践应用能力。 五、考核方式： 1、本课程强调过程评价。在考核中增加应用能力方面的考核内容和形式，以学生的课堂观摩实践、书面作业、实践成绩和期末考试来综合评定学生的课程成绩； 2、增加自我探索、小组咨询案例，个案分享等考核内容，使应用技能进一步得到提升。 六、教材与参考书目 教 材：《心理咨询与治疗的理论与实务》 江光荣 高等教育出版社2012年第二版。 参 考 书： 1.《心理咨询与心理治疗的理论与实践》 Gerald Corey 中国轻工业出版社 2.《认知治疗技术》 Robert L Leahy 张黎黎等译 中国轻工业出版社 3.《罗杰斯心理治疗》 郑刚等译 中国轻工业出版社 4.《心理分析》 钟友彬 中国科学院心理研究所 5.《森田心理疗法实践》 高良武久 人民卫生出版社 6.《道德经与心理治疗》 Gregory J Johanson ＆ Ronald S Kurts 著