数学教育研究论文资料

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藏族传统体育资源与西藏学校体育课程开发的探讨
基于民俗游戏的学生早期数字思维发展探微
深入钻研数学教材_高效教学的前提
对比立体几何教材三版本思考新背景下的高效教学
高效教学言语的基本特征
走向核心知识教学_高效课堂教学的时代意蕴
国际人类学与民族学联合会简介
从少数民族科技史到科技人类学
彝族服饰图案中数学元素的挖掘及其在教学设计中的应用尝试
多元文化形态下的中国数学教育_对中国少数民族数学教育的一些思考
新课程理念下高中数学习题教学的思考
逾越形式化极限概念的微积分课程_普通高中数学课程标准_实验_实证研究
西藏地区藏族多元文化课程资源的开发和利用
我国民族地区地方课程及其政策研究
三种版本教科书中_平面向量应用举例_的比较
民族院校多元文化课程体系的构建研究
民族数学_情境认知与数学情境化
民族地区课程资源的开发与利用研究
苗侗民族地区地方数学课程资源开发模式构建
美国高中数学微积分AP课程及考试介绍
美国的微积分教学_1940_2004
没学过极限学生能学会导数吗_新课程_导数_概念教学的实验研究
课堂教学文化的内涵与特征
课程资源与民族基础学校教育
课程资源的内涵与有效开发
结合学校实际深入开展校本课程开发与管理的探索
呼和浩特地区民族初中地方课程开发与实施中的问题及其对策
国际民俗数学研究_特点_趋势及启示
关于中学数学中微积分教学的思考
关联日常数学与学校数学_现代数学教育一个重要的理论与实践课题
高中新旧教材_阅读材料_型栏目的比较研究
高中新教材是如何渗透数学文化的
高中数学新课程微积分的课程设计分析
中数学不同版本新教材习题的比较研究_以人_省略__北师大版_苏教版高中新教材_数学1_为例
高中_课程_与_大纲_中微积分课程比较研究及启示
非洲文化中的数学与数学课程发展的文化多样性
对苏教版高中数学教材中_旁白_的几点认识
变化率思想_高中开设微积分课程的价值
数学教学回归生活_回顾与反思