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课程简介

《植物生理学》课程描述 1. 教学目的 植物生理学课程是石河子大学生命科学学院生物科学和生物技术专业本科生重要的专业核心课程,本课程总学时64学时,其中理论课40学时,实验课24学时。 该课程既是植物形态解剖学等专业基础课的延伸,又是后续相关课程和完成毕业论文(开展植物生理生化研究)的基础。通过对本课程学习,掌握植物在代谢基础上的生长发育规律、植物与环境相互作用的规律。同时,理解植物生理学内容、研究方法、研究进展和实际应用。本课程理论教学注重联系实际,强调对知识的理解与应用;实验教学注重学生专业技能培养,重点使学生掌握本课程实验技能、分析手段、分析方法和解决实际问题的能力,培养学生严谨的科学态度和创新能力。 2. 教学条件 本课程具有较强大的教学科研团队。现有专任教师5名,其中副教授3名,讲师2名,3人为植物生理生化专业的硕士生导师,主持或参加过多项国家自然科学基金项目。项目负责人曾在奥地利维也纳大学、奥地利孟德尔植物分子生物学研究所和加拿大哥伦比亚大学做访问学者或博士后研究。主讲教师中3位具有博士学位,知识结构合理,整体实力强。 本课程具有较丰富的课程教学资源。结合实际教学需要和信息化时代学生学习形式多样化的特点,以服务课程教与学为重点,建设了教学课件、电子教案、视频动画、实验指导书、习题集、资源库等多种教学资源,可最大限度地满足课程教与学、课前-课中-课后、学习-拓展-应用等教学的多种需要。 本科学所在的生命科学学院具有较完备的实验设备,不仅可以满足教学大纲要求的实验条件,而且还能满足学生从事科研创新实验的要求,提高了实验质量。 本课程具有科学先进的教学方案。灵活使用现代多媒体技术与传统授课技术相结合、探究式教学、理论联系实际、讨论式教学和课外网络交流讨论等多种教学方法,发挥教学资源库在教学中的作用,有效地调动学生的学习积极性,激发学生的潜能,培养了学生科学思维和综合分析的能力。 3. 教学内容体系和结构 植物生理学理论课程共分11章(40学时),其知识体系结构为:绪论(1学时);植物的水分代谢(4学时);矿质代谢(3学时);光合作用(7学时);植物的呼吸作用(1学时);植物同化物的运输(3学时);细胞信号转导(1学时);植物生长物质(5学时);植物的生长生理(5学时);植物的生殖生理(4学时);植物的成熟与衰老生理(2学时);植物的抗逆生理(4学时)。 组织方式:教学内容的组织上,全课程分为3篇,第一篇为植物的物质生产和光能利用;第二篇为植物体内物质和能量转变;第三篇为植物的生长和发育。从中围绕着3大内容组织讲述:一是植物的生长发育和形态建成;二是物质与能量转化;三是信息传递和信号转导。 4.课程的重点、难点及解决办法 课程的重点章节包括:植物水分代谢、植物矿质代谢、光合作用、植物体内同化物的运输、植物激素与植物生长调节剂生理作用与应用、植物的生殖生理等内容。主要难点包括:光合作用机理、植物体内有机物代谢、植物细胞信号转导、植物激素与生长调节剂作用机理、植物的生殖生理、植物的抗逆生理等内容。 主要解决办法:为不断提高教学效果,本课程教师十分重视学生对知识的理解与运用,重视学生能力培养,教学中对课程的知识难点和知识重点,在充分利用相关模型、图片、动画等多媒体技术增强教学直观性同时,根据教学内容灵活采用教学方法,积极启发学生对相关原理和生理过程的理解,努力培养学生分析解决问题的能力。 5. 实验教学思想与措施 实验教学是植物代谢与生理的重要组成部分,它既可帮助学生深入理解理论知识、培养学生实验技能、激发学生学习兴趣,又可帮助学生理解知识的产生过程,是培养学生专业素质和创新精神的重要手段。专业素质是专业知识、专业能力、科学方法和创新精神等要素的综合反映,是以专业知识为基础,以科学方法和专业能力为核心,以创新精神为灵魂的统一整体。实验教学在培养学生专业技能、深入理解专业理论同时,更强调培养学生的科学思维、科学方法和创新精神。植物代谢与生理学实验教学中充满了科学方法,包括观察分析、实验操作等一般方法,还包括提出假设、验证假设、收集和处理实验数据、解释结果等方法,学生一经将科学方法内化为自己的思维方式和行为习惯,对学生的学习和今后的发展有重要意义。因此,通过"不断更新实验教学观念、改进实验教学方法、优化实验教学内容、完善实验教学考核方法"等措施,促进学生积极思考、科学分析习惯的养成,促进学生实验技能、观察发现问题能力和分析解决问题能力的提高,是培养学生专业素质的有效途径。 6. 教学方法 本课程采用传统教学(面对面课堂教学)与网上自主学习相结合的学习模式进行教学。教师的讲授,将植物生理学的重点难点进行点拨、讲解和讨论,从问题入手,让学生思考和研究,让学生带着问题听课,课外线上查阅有关文献资料。在老师的指导下,学生在网上下载学校资料,查阅文献,自主学习和小组讨论,并在课堂上进行汇报。实验课先预习实验指导并独立完成准备实验的过程,实验结束后,总结实验结果并分析实验成败的原因后,达到训练学生综合素质能力的目的。 7. 课程特色 本课程选用教材是主讲教师在多年的教学实践中使用及各综合院校普遍使用和推荐的华南师范大学潘瑞枳先生主编的《植物生理学》(第八版),该教材目前在许多高等院校广泛使用,学生、教师反应良好。

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