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课程简介

一、课程目标 世界近代史讲述的是15、16世纪至19世纪末资本主义在西方国家兴起、发展并向全世界扩张的历史,以及由此引起的海路大通、世界各地区各民族越来越紧密地联系到一起的历史。要求学生系统掌握世界近代史的基本知识,了解相关领域的理论前沿和学术发展动态,初步具备独立从事世界史研究工作的能力,为继续学习和研究世界史或将来从事与国家交往有关的实际工作打下良好的基础。 本课程贯彻加强关于对学生进行素质教育的教学方针,着重培养提高学生的创新精神和能力,为此,世界近代史课程有如下的特点: 第一,全新的观点体系:本课程采用“全球史观”和“现代化理论”讲解世界近代史。 第二,独特的教学体例和方式:一方面是学生对世界近代史的全貌有一个整体的认识,另一方面还引导学生关注重要专题的研究和讨论,另外借助网络平台开展混合式教学,加强学生能力锻炼,教师组织作业、线上讨论、答疑、考试等教学环节。 二、课程性质与定位 世界近代史是石河子大学历史学专业的主干基础课程,为大学本科必修课程。讲授从15、16世纪到19世纪末人类社会发展的历史,即世界历史发展的近代阶段,是历史专业必修课《世界通史》的重要组成部分。与前导课程《世界古代史》和后续课程《世界现代史》共同构成完整的世界通史课程体系。 三、教学条件 1.教师队伍:本课程教学队伍是一支结构合理、高学历、高水平的师资队伍。主讲教师三人,均为副教授,其中两人拥有历史学博士研究生学历。老中青教师相结合,既有教龄20年以上、教学经验丰富的教师,也有年富力强、多年从事本科教学的青年教师。 2.教材选用:本课程选用国内权威的吴、齐本《世界史·近代史编》为主要教材,同时还选用具有广泛学术影响力的《全球通史》为辅助教材。根据吴齐本教材的基本体系,结合部分英文书籍,本课程组教师对世界近代史的教学内容按照全球史观进行重新梳理,并要求学生通读《全球史观》。我们还根据各章内容,分别列出扩展阅读书目,包括对世界近代史主要时期、重大问题研究的中外文权威著述,以便学生深入学习和研究。 3.教学手段:本课程积极将最新的信息技术应用到教学中,除了传统讲授与多媒体教学的结合,本课程教师积极引入线上教学和雨课堂教学,全方位的与学生实现线下互动。同时结合课堂教学内容,为学生提供相关的历史影片供课余时间观看,加深学生对史实的进一步理解。这些新的教学手段和方法使本课程的教学效果倍增,改变了以往靠死记硬背来掌握历史知识的方式,加深了对历史的认知和了解。 四、教学内容 世界近代史上限为15、16世纪之交,下限定于19世纪末。整个世界历史发展进程中,世界近代历史是承前启后的历史。 1.世界近代史是世界开始从分散走向整体的历史,而这种整合运动是资本主义生产方式的产生带来的结果,只有资本主义的出现才崔后一切封建的比例饿,组成资本主义基础上的世界性联合。贯穿整合世界近代史的一体化进程实质上是以资本主义世界统一市场的形成为核心内容的。 2.资本主义的发展是一个漫长的历史进程,脱胎于重商主义时代的资本主义体系虽然以自由竞争为期主要特征,但仍笼罩在保护主义壁垒的阴影之下,所以,世界近代史的一体化仅仅是全球一体化总进程的初始时期。世界进入20世纪,以自由贸易为核心的开放式资本主义世界大市场才形成。 3.世界近代史的发展表现在国际关系格局的演变上。由于地理大发现,欧亚美大陆文明才开始了全球交汇,并建立了早期的以欧洲多级格局为中心的世界体系。19世纪,美洲体系的形成、德意志的统一改变了世界格局,形成了以集团政治的形式出现的松散的两级同盟,美国成为世界性大国以及亚洲从沉睡中觉醒,世界大战的厮杀最终导致了欧洲的衰落,预示着世界近代现代史的新时期。 4.世界近代史开始了近代民族解放斗争、国内工人阶级反对本国资产阶级剥削的斗争、人民群众争取民主权利和改善经济状况的斗争、国际范围内的共产主义运动、资本主义的社会改革运动,这些运动与资本主义一体化进程呈对立统一,贯穿近代史的始终,理顺了世界运行的秩序,促进了全球一体化进程在更高层次上展开。 五、课程特色 1.将课堂讲授与研究型教学相结合教学方式。在讲到英国革命、议会改革、美国独立和内战、德国统一、法国大革命和日本明治维新时,为了调动学生的学习主动性,教师提前布置研讨题目,要求学生在课外阅读的基础上准备小组发言,进行课堂研讨。在教师的指导下,学生阅读有关史料和煮熟,拟写发言提纲,研讨课上,学生各抒己见,不同学术观点的交流和碰撞让他们真正体会到了开放的学术氛围并引导他们进行理性的学术思考。 2.将课堂学习与课下阅读紧密结合的方法。课堂学习主要为学生提供对世界近代史主要线索和发展规律的讲解,但涉及到很多重要事件,课时量不够讲解,就通过混合式教学,建设磕碜该网站,建立课堂讨论区和线上答疑,实现师生在课后的交流互动。教师提供大量阅读书单,鼓励学生多读书,提高阅读量,同时采取有效措施鼓励学生在阅读的基础上,结合国内外最新研究成果进行课程论文的写作。

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