课程介绍

null 概率论与数理统计课程简介 《概率论与数理统计A》课程介绍 课程英文名称:Probability Theory and Mathematical Statistics A 课程编码:TB17113 总学分/总学时:3/48 理论学时/实验学时:48/ 0 课程性质:通识教育必修课 先修课程:高等数学 课程负责人: 何巧玲 适用专业:全校各专业 “概率论与数理统计”是理工经管本科各专业必修的一门重要公共基础课程。特别,随着科学技术的发展,人们对世界的认识能力越来越高,然而依旧有大量的未知因素影响着我们对世界的认识和改造活动。概率论与数理统计是用定量方法研究我们未知的随机现象内在规律性的重要工具。统计学是被称为21世纪最有发展前途的学科之一,概率论的思想渗入各个学科更成为近代科学发展的明显特征之一。当前,概率统计方法在金融、保险、生物、医学、经济、管理和工程技术等领域得到了广泛应用。有鉴于此,掌握一定的概率统计知识已成为各专业学生进行实际工作和学习深造的必备。 本课程内容包括随机事件与概率、随机变量及其分布、多维随机变量及其分布、随机变量的数字特征、大数定理和中心极限定理、数理统计的基本概念、参数估计、假设检验等。 授课目标 本课程的教学目标是:使学生掌握概率论与数理统计的基本概念、基本理论和方法,引导学生从传统的确定性思维模式进入随机性思维模式,从而使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法,培养学生运用概率方法分析解决实际问题的能力、严密的科学思维和创新能力,为继续深造和从事社会实践工作打下必要的基础。 课程目标 概率论与数理统计课程改革的思路是将传统的“直灌式”的教学模式转变为挖掘内涵,问题为导向,积极探索,科学地确定了混合教学的目标和任务: 1知识目标 (1)、80%以上的学生能复述概率论与数理统计基本概念,能记住公式的内容,成立条件,能准确计算相关的知识。 (2)、60%以上的学生养成养好的自学习惯,能对课本知识借助网络资源深入学习。 (3)、40%的学生能用所学知识解决简单实际问题 2 能力目标 (1)提升学生自主学习能力,有效实施学习过程管理 从教学的需要出发,重视学习的过程,重视学生在学习中的体验和师生交流,目的在于引导教学、激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程。 (2)培养学生独立思考,积极鼓励探索质疑精神 注重培养学生基于问题的探究式学习方式,善于提出好问题,目的在于点燃学生的好奇、好问和好思的火花,让学生在发现、分析和解决问题的过程中形成自己的思想。 (3)塑造学生人生价值,聚焦长远发展 概率论与数理统计的教学实现人文底蕴、科学精神与专业素养的有机统一,促进学生全面发展,引导学生反省人生意义,注意言行,让概率论与数理统计的课堂成为反省人生的开始,思考人生的起步。 (4)营建新型的师生关系,使学生与老师之间有一个和谐的关系,从而提高教学效率和教学质量。 (5)提高学生的信息意识。在信息化的时代,信息素养对于知识经济和信息社会是必不可少的基本素质。通过翻转课堂教学让学生学会通过各种渠道获取自己所需的知识。 (6)为学生提供展现个性的平台,培养学生自主创新意识,丰富学生的思维空间。更有利于学生之间的友好相处,提高合作交流能力。 教学改革的特色与创新 (1)传统的“灌输式”教学模式转变为以学生为中心的讨论式教学方式,教师从讲台走向学生,旁边组织、指导与点评学生的问题与需求为导向,学生的参与为手段。过程性评/学习目标达成学生从被动改为积极主动探索新知识。 (2)学习环境发生了变化,从课堂的学习变为学生随时随地借助网络平台学习。 (3)学习资源发生了变化,从课本和教师讲解获取信息变为网上为学生准备了丰富多彩的学习资源。 (4)考核方式发生了变化,从结果性评价转变为过程性评价,更注重学生能力的考核; (5)学生培养的目标发生变化,从学懂知识变为拓展知识,理论联系实际。 (6)个性化发展变为现实,通过网络平台实现了菜单式的教学,太个别同学的问题有学生和老师的讨论,让问题得以快速解决。 (7)通过课堂的讨论,学生的展示,答疑学生的表达能力得以提升。 课程教材及主要参考书 1.课程教材 谢永钦.概率论与数理统计(第3版),北京,北京邮电大学出版社。 2.主要参考书 (1)李泽华.概率论与数理统计,广东科技出版社。 (2)吴赣昌.概率论与数理统计(理工类),北京:中国人民大学出版社。 (3)盛骤、谢式千等.概率论与数理统计(第三版),北京,高等教育出版社。

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