石河子大学教学大纲

2013— 2014学年

师范学院  心理学系（部）  基础心理学教研室

实验心理学教学大纲

课程名称：实验心理学（Experimental Psychology）                 课程编码：Z110192

总学时/总学分：80/4               理论学时/理论学分：48/3        实验学时/实验学分：32/1

适用专业：应用心理学             开课单位：师范学院

一、课程性质及目的

1.课程性质：是应用心理学专业学生的专业必修课。

2.课程目的：学生通过学习，能深刻认识实验心理学的基本思想方法，掌握心理实验研究的基本内容和逻辑，了解心理学史上的重大实验以及当代研究的新方法，能看懂和评价科研论文，掌握实验报告的写作程序和规范，以及培养和提高学生的实验设计能力及实验技能，形成科学严谨的研究态度。

二、课程内容及要求

    第一章 绪论   4学时

    教学内容：实验心理学的由来 、实验心理学的发展、实验心理学的方法学地位、实验心理学的新理论、新方法、新技术的发展；心理学的研究方法比较；研究的基本过程；研究报告的格式和要求。

    教学要求：理解实验心理学的由来，费希纳、冯特与艾宾浩斯这三位心理学家对实验心理学的产生所做出的卓越贡献；深刻认识心理实验的科学性；掌握观察法、相关研究法和实验法的异同，从而认识实验心理学在科学心理学中的核心基础地位；了解科学研究的研究方法，掌握实验心理学研究的一般程序，并了解心理学实验报告的规范格式。

    第三章 心理学实验研究中的伦理道德     4学时

教学内容：如何对待实验中的人类被试、动物被试；如何培养严谨的科学精神。

    教学要求：养成正确的实验流程和规范，熟练掌握实验中应对特殊被试的方法和技巧。

    第四章 心理学实验研究中的各种该变量及其控制   8学时

    教学内容：心理学实验中的自变量、因变量、无关变量的选取及操作性定义的界定；无关变量的控制方法；无关变量的来源等。

    教学要求：对心理学实验中的各种变量有一定的了解；知道各种变量的分类；了解变量的操作性定义的选取方法及影响因素；掌握无关变量的控制方法；了解无关变量的来源。

第五章 心理学实验设计   8学时

教学内容：心理学实验设计的类型；真实验、准实验的种类；实验设计的评价。

    教学要求：对心理学实验设计的类型有一定的了解；知道实验设计的分类；掌握真实验设计、准实验设计的方法；了解实验设计的评价。

第六章 传统心理物理法   2学时

    教学内容：传统心理物理学、心理物理函数、心理物理法的误差类型、心理物理法实验中的误差控制方法。

教学要求：掌握传统心理物理学中关于感觉阈限以及阈上感觉的测量方法；认识著名的心理物理函数——韦伯定律、费希纳定律以及史蒂文斯定律；了解感觉的直接测量方法；了解心理物理法的误差类型；掌握心理物理法实验中的误差控制方法。

第七章 现代心理物理法——信号检测论（SDT）   2学时

    教学内容：信号检测论的由来及发展、信号检测论的基本原理、信号检测论的测量指标。

教学要求：掌握现代心理物理学中关于感觉阈限以及阈上感觉的测量方法；掌握信号检测论的测量指标；了解信号检测论的应用。

第八章 反应时   2学时

    教学内容：反应时的研究历史；反应时理论基础、反应时法应用中要注意的问题及控制因素。

    教学要求：对反应时的研究历史有一定的了解；知道什么是反应时以及反应时的分类；了解速度－准确性权衡问题以及影响反应时的内外因素；掌握减数法和加因素法这两种用反应时分析信息加工过程的方法；了解反应时研究的新进展，即在内隐研究中的应用；掌握反应时法应用中的控制因素。

第九章  听觉实验研究   2学时

教学内容：听觉的理论和实验、听觉实验条件的控制、听觉的实验研究。

教学要求：知道心理学中听觉的理论以及相关实验；理解听觉实验的操作定义；掌握当前听觉的主要研究方法；了解听觉的应用研究。

第十章  视觉实验研究   2学时

教学内容：视觉的理论和实验、视觉实验条件的控制、视觉的实验研究。

教学要求：知道心理学中视觉的理论以及相关实验；理解视觉实验的操作定义；掌握当前视觉的主要研究方法；了解视觉的应用研究。

第十一章  注意与意识实验研究   2学时

    教学内容：注意的理论、注意实验、注意的操作定义、注意的研究方法、注意的应用研究、意识的研究方法。

教学要求：知道心理学中三大注意理论以及相关实验；理解注意的三个具有代表性的操作定义；掌握当前注意的主要研究方法；了解注意的应用研究；掌握意识的研究方法。

    第十二章  知觉现象与知觉组织实验    2学时

    教学内容：知觉现象和知觉加工、知觉的测量方法、知觉组织、知觉实验。

教学要求：了解和区别知觉理论及相关的实验研究；了解知觉研究中的研究范式（符合刺激加工理论）；知觉与注意实验的区别。

第十三章  语言认知实验   2学时

教学内容：语音知觉的生理机制、语音知觉的理论、语言认知的研究方法。

教学要求：了解语言认知的传统研究；掌握语言认知的行为实验研究方法；掌握语言认知的认知层面的研究方法；掌握语言认知的神经科学的研究方法。

第十四章  学习与记忆实验   2学时

    教学内容：记忆与学习的传统研究、记忆的类型、内隐记忆 、内隐学习。

教学要求：了解记忆与学习的传统研究；能区别出不同类型的记忆特点；知道什么是内隐记忆，了解内隐记忆的理论解释，掌握内隐记忆的测验方法；知道什么是内隐学习及其特征，了解内隐学习的研究方法和应用研究。

第十五章  情绪、动机与归因的实验研究   2学时

    教学内容：情绪的神经机制、情绪理论、情绪的认知研究、情绪的测量、情绪的研究方法、情绪与动机、归因的相关研究。

教学要求：认识情绪是如何产生和获得的；了解情绪的认知研究，认识情绪与归因、决策等认知过程的关系；知道已有的情绪测量方法。

第十六章  如何独立选题、设计与实施实验   4学时

    教学内容：实验选题的要求、实验选题的领域、实验选题的设计。

教学要求：了解实验研究的选题来源；了解实验选题的领域；掌握实验设计的基本要求。

三 、参考教材   

张学民，舒华 主编  《实验心理学》（第3版） 北京师范大学出版社 ★ （所用教材）

梁宁建主编 《当代心理学理论与重要实验研究》 华东师范大学出版社

朱滢主编 《心理实验研究基础》  北京大学出版社

张学民，舒华 编著  《实验心理学纲要》  北京师范大学出版社

孟庆茂，常建华 编著《实验心理学》  北京师范大学出版社

四、学习要求

实验心理学是心理学专业的基础实验课程。学习过程中尽量通过各种资源和渠道（如查阅相关资料、自学、实验等）和其它学科联系，掌握现代实验心理学的新理论和新进展。

五、成绩评定方式

期末考试形式为闭卷、笔试

成绩构成：平时成绩10% ，实验成绩30%，期末考试60%

平时成绩包括：平时作业20%、课堂与读书笔记5%、听课记录及考勤记录5%

                                                                大纲制定者：张莉琴              

                                                               大纲审定者：张澜                 

                                                                制定时间： 2010.5

注：第二章 心理学实验中常用的仪器设备  采用学生自学、实验课实物介绍-课堂演示等形式开设

实验心理学实验教学大纲

师范  学院心理学  系  基础实验室（中心）                            大纲制定人：张莉琴