姓  名

徐秋艳

职  称

教授

总 学 时

48

使 用 教 材

《统计学》  重庆大学出版社   黄小艳主编

课

程

教

学

目

的

培养学生有关统计知识方面的基本技能，培养学生应用统计方法分析

问题和解决问题的实际能力。

让学生能系统地掌握各种统计方法，并理解各种统计方法中所包含的

统计思想；使学生掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合；

培养学生运用统计方法分析和解决实际问题的能力；能够熟练应用Excel

进行统计计算和分析。

学

时

分

配

章 次

章    名

学 时

   一

总论

2

二

统计数据的收集

4

三

统计数据的整理与展示

4

四

总量指标与相对指标

2

五

数据分布特征的描述

4

六

抽样估计

6

七

假设检验

4

八

方差分析

4

九

相关与回归分析

4

十

时间序列分析

6

十一

统计指数

6

内容总结

2

合计

48

教 学

目 的

通过本章讲授使学生了解和掌握统计学的研究对象、方法及几个基本概念。

教

学

内

容

第一章 总论

第一节  统计的产生和发展

第二节  统计学的研究对象和方法

第三节  统计学中的几个基本概念

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点：总体和样本  标志与标志表现  统计指标和指标体系  变量与变量值

教学难点： 标志、指标、变量的辨析

教学方法：讲授为主，自学为辅

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、理解总体、总体单位、指标和标志之间的区别与联系？

        2、数量指标与质量指标的区别？

阅读材料：1.王玉敏，《对统计学史发展的探索》，统计与决策，2006年第2期

2.谢邦昌，《统计让您的人生更丰富》，中国统计，2006年第10期

3.邱东，《统计学专业为何盛产校头？》，中国统计，2004年第1期

后

记

教 学

目 的

 通过讲授使学生掌握统计数据收集来源、调查方案的设计、问卷有设计及调查方式的特点。

教

学

内

容

第二章  统计数据的收集

第一节  统计数据的来源及质量要求

一、统计数据的来源

二、统计数据的质量要求

第二节  数据的计量与类型

一、数据的计量

二、数据的类型

第三节  统计调查设计和问卷设计

第四节  统计调查组织形式

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点： 1. 统计数据的来源

           2. 调查方案及问卷的设计

           3.调查的组织形式

教学难点： 调查方案及问卷的设计

教学方法： 课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1.一个完整的调查方案包括哪些主要内容?

        2.一个完整的问卷的结构包括哪些内容?

        3.统计调查方式的各个特点及应用场合?

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握统计数据分组、分配数列的编制。

教

学

内

容

第三章  统计数据的整理与展示

第一节  统计数据的整理

一、统计数据整理概述

二、统计分组

三、分配数列

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点：1.统计分组

2.分配数列

教学难点：分配数列的编制

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1.简述单项式分组与组距式分组的应用场合

       2.变量数列的编制

题

后

记

教 学

目 的

 通过本章讲授使学生掌握能用统计表和统计图表现统计数据；能用EXCEL绘制直方图及

描述性图形。

教

学

内

容

第二节  统计数据的展示

一、统计表

二、统计图

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点与难点: 统计表和统计图的展示

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1.掌握用统计资料编制统计表和统计图的规则和方法

       2.掌握用EXCEL绘制统计表和统计图

后

记

教 学

目 的

通过本章讲授使学生了解总量指标的概念及种类；掌握几种常用相对指标的性质、特点

及计算方法；熟悉EXCEL的函数和公式在总量指标与相对指标计算中的应用。

教

学

内

第四章  总量指标   第一节   总量指标

一、总量指标的概念与作用

二、总量指标的种类

三、总量指标的计量单位及总量指标的统计要求

第二节  相对指标

一、相对指标的概念与作用

二、相对指标的种类及其应用

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点及难点:1. 相对指标的特点及计算方法

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、时期指标与时点指标各有什么特点？

       2、几种常见相对指标的概念、特点及计算方法

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握平均指标的计算

教

学

内

容

第五章   数据分布特征的描述

第一节  总体分布集中趋势的测定

一、测定总体分布集中趋势的指标及其作用

二、     数值平均数

（一）算术平均数

（二）调和平均数

三、位置平均数

（一）众数

（二）中位数

（三）众数、中位数和算术平均数三者的关系

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点：1、数值平均数和位置平均数的计算

2、众数、中位数和算术平均数三者的关系

教学方法： 课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：

1、算术平均数、众数、中位数各用于什么场合？

2、加权算术平均数和调和平均数有何区别与联系？

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握离散程度指标的测定。

教

学

内

容

第二节   总体分布离散程度的测定

一、测定离散程度的指标及其作用

二、变异指标的计算方法

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点:  变异指标的计算方法

教学难点：方差及标准差的计算

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、正确运用算术平均数为什么要与变异指标结合？

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握抽样估计的基本概念及抽样误差

教

学

内

容

第六章  抽样估计

第一节  抽样估计概述

一、抽样估计的概念和特点

二、抽样估计的理论基础

三、抽样估计中的基本概念

第二节  抽样误差

一、抽样误差的概念

二、抽样误差的测度

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点：1、抽样估计中的基本概念

         2、抽样误差的测度

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、什么是抽样估计？它有什么特点？

        2、为什么不重复抽样的抽样平均误差总是小于重复抽样的抽样平均误差？

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握点估计和区间估计的方法及样本容量的确定

教

学

内

容

第三节   抽样估计的方法

一、点估计

二、区间估计

第四节   样本容量的确定

一、样本容量的计算公式

二、确定样本容量应注意的问题

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点：1、区间估计的方法

2、样本容量的确定

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、抽样估计的方法有哪些？它们有什么区别？

        2、影响样本容量大小的因素有哪些？怎样确定样本容量？

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生了解假设检验的原理

教

学

内

容

第七章  假设检验

第一节   假设检验的基本原理

一、问题的提出

二、假设检验的基本思想和主要特点

三、假设检验中的两类错误

第二节   假设检验的一般步骤

第三节   单个总体参数的检验

一、单个正态总体均值的检验

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点： 1、假设检验的基本思想

           2、单个正态总体均值的检验

教学难点：假设检验的基本思想

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、原假设与备择假设的关系？

        2、什么是小概率原理？

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握单个总体成数的检验

教

学

内

容

单个总体成数的检验

一、双侧检验

二、左侧检验

三、右侧检验

四、P值

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点及难点: 单个总体成数的检验

教学方法：课堂讲授

作业、思考题

（讨论题

）、阅读材料

思考题：1、检验的P值是什么？

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生了解和掌握方差分析的原理

教

学

内

容

第八章  方差分析

一、方差分析的原理

二、单因素方差分析

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点及难点: 1、方差分析的原理

              2、单因素方差的原理

教学方法：课堂讲授

作业、思考题

（讨论题

）、阅读材料

思考题：1、方差分析的原理是什么？

2、如何进行单因素方差分析？

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生了解和掌握相关关系的概念、种类及分析

教

学

内

容

第九章  相关与回归分析

第一节  相关关系的概念、种类及分析的内容

第二节  简单线性相关分析

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重难点：1、相关分析的意义及分析的主要内容

教学方法：如何理解相关分析的意义

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：相关关系的主要内容

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生理解和掌握回归分析的意义、一元线性回归模型的参数估计及

拟合效果

教

学

内

容

第三节  一元线性回归分析

一、回归分析的意义

二、一元线性回归模型的参数估计

三、一元线性回归模型的拟合效果

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重难点：一元线性回归模型的参数估计及拟合效果

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：如何进行一元线性回归模型的参数估计及判断拟合效果？

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握一元线性回归模型的显著性检验、一元线性回归模型的应用。

教

学

内

容

一、一元线性回归模型的显著性检验

二、一元线性回归模型的应用

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重难点：一元线性回归模型的显著性检验

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、如何进行一元线性回归模型的显著性检验？

题

后

记

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握时间序列的意义及水平指标的计算。

教

学

内

容

第十章  时间序列的意义和种类

第一节  时间序列的意义和种类

第一节  时间序列的意义

一、时间序列的意义

二、时间序列的种类

三、编制时间序列的原则

第二节  现象发展的水平指标分析

一、发展水平

二、平均发展水平

三、增长量和平均增长量

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点：1、水平指标分析

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、时间序列的基本构成和编制原则是什么？

题

后

记

学生的课堂纪律较好

需要将概念总结，以便系统理解和掌握

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握现象发展的速度指标分析及趋势变动分析

教

学

内

容

第三节  现象发展的速度指标分析

一、发展速度

二、增长速度

三、平均发展速度和平均增长速度

第四节  现象的趋势分析

一、时间序列的因素分解

二、长期趋势的测定

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点：现象发展的速度指标分析

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：发展速度和增长速度的含义、计算方法以及两者的联系是什么？

题

后

记

学生课堂纪律较好

速度指标要结合绝对数一起分析

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握季节变动的测定

教

学

内

容

第四节  现象的趋势及季节变动分析

三、季节变动的测定

（一）同期平均法

（二）移动平均趋势剔除法

第五节  Excel在时间序列分析中的应用

一、计算平均发展水平

二、计算增长量和速度指标

三、计算移动平均序列

四、求趋势方程

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点：季节变动的测定

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、时间序列构成因素组合的加法和乘法模型中，季节因素的表述有

        什么区别？

题

后

记

学生课堂纪律较好

注意季节比率测算中两种方法的区别与联系

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握总指数的计算和平均数指数的编制。

教

学

内

容

第十一章  统计指数分析

第一节  统计指数的意义和种类

一、统计指数的意义

二、统计指数的种类

第二节  总指数的计算方法

一、综合指数的编制方法

二、平均指数的编制方法

三、指数体系和因素分析

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点：综合指数与平均指数的编制、指数体系和因素分析

教学难点：同度量因素固定的理解及因素分析

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、在编制综合指数时如何确定同度量因素的时期？

        2、综合指数与平均数指数有哪些区别与联系？

3、如何利用指数体系进行综合指数的因素分析

题

后

记

学生上课纪律较好

多结合实例给学生讲解综合指数的编制。

教 学

目 的

通过讲授使学生掌握平均指标指数的编制。

教

学

内

容

第三节 平均指标指数

一、平均指标指数

二、如何利用指数体系进行平均指标指数的因素分析

三、几种常用的价格指数

教学重

点、难

点及教

学方法

教学重点、难点：平均指标指数的编制

教学方法：课堂讲授

作业、

思考题

（讨论

题）、阅

读材料

思考题：1、如何编制平均指标指数

        2、如何利用指数体系进行平均指标指数的因素分析

题

后

记