姓 名

许丽萍

职  称

讲师

总学时

48

使用教材

罗洪群、王青华，《新编统计学》（第2版），清华大学出版社，2013年6月第

2版

课

程

教

学

目

的

统计学是研究收集、整理、分析和解释数据并从数据中得出结论的理论和方法的

科学，它是经济、管理类各专业的核心课程之一，是我院经济管理类各专业本科学生

的专业教育课程学科基础课。

通过本课程的教学，旨在培养学生的统计思维，即培养学生站在统计的角度思考

问题的习惯，在教学中，使学生熟悉统计学的基本知识和技能，重在理解统计思想，

掌握数据的收集、整理、展示及分析统计数据的基本方法，具有处理社会经济生活中

的大量统计数据的能力。

    该课程为进一步学习其他有关专业课程奠定基础。

学

时

分

配 

章次

章            名

学时

0

导论

4

一

统计数据的搜集

4

二

统计数据整理与显示

6

三

数据特征的描述

8

四

抽样估计

6

五

假设检验

4

六

方差分析

2

七

相关分析与回归分析

4

八

时间序列分析

6

九

指数分析

4

合计

48

教  学

目  的

明确为什么学习统计学课程，学习统计学的基本学习方法，了解考核方式。

掌握统计的三个含义及相互关系，理解并识记统计学的研究对象和方法，熟练

掌握统计总体的概念及特征。

教

学

内

容

第一章  导论

第1讲  统计学基本认识

一、为什么要学统计学           

二、统计的产生和发展

    1、统计的含义  2、统计实践的产生与发展  3统计学的产生与发展

三、统计学的研究对象和方法  

    1、研究对象     

  2、研究方法（大量观察法、统计分组法、综合指标法、归纳推断法、统计

    模型法）

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：统计的三种含义及相互关系 、统计学的研究对象及特点、基本方法

教学难点：统计学的应用领域、总体的特征

教学方法：课程教学材料介绍、举例、图示讲授

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

1.统计的含义是什么？

2.统计的研究对象是什么？

题

后

记

按计划完成了教学内容，多给学生讲解课程与专业的关系会更吸引学生的注

意，需要适当控制自己的语速，以更饱满的精神状态给学生们上课。

教  学

目  的

理解并熟练掌握统计学的基本概念，明确统计学的研究对象及特点，了解

统计学的研究方法。

教

学

内

容

第一章  导论

第2讲  统计学基本概念

一、统计学的基本概念

    1、总体与样本    2、标志与变量

    3、指标与指标体系  

二、统计学的研究对象及特点

三、统计学的研究方法

四、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：统计学的基本概念

教学难点：标志、变量、指标及种类

教学方法：举例、图示讲授

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

1.课后的练习与思考做完，下周随机抽同学的作业。

2.如何理解标志、指标、变量三者之间的含义？请举例说明

题

后

记

     对于概念性的东西，需要先给学生讲清楚定义，然后举例，便于学生理解

和应用，课堂上抽同学起来回答问题可以提高学生的注意力和学习效率，还是

要适当的控制自己的语速。

教  学

目  的

明确统计数据的来源，理解并掌握统计数据的类型，测量尺度。明确不同

类型数据的应用场合及应注意的问题

教

学

内

容

第二章  统计数据的搜集

第3讲  统计数据及数据来源

一、数据来源

二、统计数据的种类

三、各种数据应用时应注意的问题

四、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：统计数据的种类、数据搜集的组织形式

教学难点：数据搜集的组织形式

教学方法：举例、图示讲授

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

简要复习了上章的主要概念。补讲了上章的内容，讲课速度慢了，导致本次

教学只举例讲解了数据的来源，其余的种类未及讲，得加快教学进度，争取下次

课完成教学计划任务。

    要求学生做课后练习，巩固所学内容。

    网络教学平台无法登陆，学生上周的学习动态无法了解。

教  学

目  的

明确统计调查的基本概念及要求，重点理解统计数据搜集的组织形式、掌握

数据搜集方法的类型及应用场合，重点掌握统计调查方案的六要素，了解统计误

差的概念、种类，了解统计数据质量的评价标准。

教

学

内

容

第二章  统计数据的搜集

第4讲 统计数据的搜集方式及方法

一、统计调查的概念及要求

二、统计数据搜集的组织形式

三、统计数据的搜集方法

四、统计调查方案设计

五、统计数据的质量标准

六、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：统计调查的概念、统计调查组织形式、

统计数据的搜集方法、统计调查方案的设计

教学难点：统计调查方案的设计

教学方法：案例讲授、图示讲解。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

    补讲了数据的类型及应用时应注意的问题。让回介绍了统计调查的概念及要

求，图示讲解了统计调查的组织形式，数据的搜集方法。统计调查方案的六要素，

未及讲，还需加快教学速度，赶上正常的教学计划进度。要求学生利用课余查

阅数据质量的评价标准及提高数据质量的措施。要求各小组预习调查方案的内

容，做好设计调查方案的文案准备工作。

教  学

目  的

明确统计整理、分组的概念、原则、程序，理解统计分组、统计分布的相关

概念，种类，掌握品质分配的编制方法。

教

学

内

容

第三章  统计数据整理与显示

第5讲 统计数据的整理

一、统计整理与分组

（一）品质数列的   （二）统计分组   （三）统计分布 

二、分布数列的编制

（一）品质分配数列的编制方法

（二）数量分配数列的编制方法

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：统计整理、统计分组与统计分布的基本概念、种类

          分布数列的编制方法

教学难点：数量分配数列的编制方法（用Excel编制）

教学方法：举例、图示讲授，操作演示

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

通过网上实例资料，复习了上周所讲的统计学的基本概念及数据的类型。补讲了

统计调查方案的六要素。讲解了调查介绍了统计整理、统计分组的概念，其余内

容未及讲。要求学生预习该章内容，下周课将加快速度，赶上教学计划进度。

每节课缩短5分钟，对教学内容的讲解还是有影响的，需要调整教学速度及内容。

在网络教学平台上布置了上机内容。

教  学

目  的

熟练掌握数量分配数列的编制方法，明确与数量分配数列相关的概念， 理

解频率的性质。

教

学

内

容

第三章  统计数据整理与显示

第5讲 统计数据的整理

二、分布数列的编制

（二）数量分配数列的编制方法

教学重点、难

点及教

学方法

教学难点：组距分配数列的编制方法

         频率的性质

教学难点：分配数列的相关概念

教学方法：图示、举例讲解。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

补讲了上节课余下的内容，举例讲解了各种数量分配数列的编制方法及相关概

念，复习了频率的性质。累积频数的计算方法及含义未及讲，比计划教学内容，

慢了1个课时，只有压缩课堂讨论1课时，才能赶上计划教学进度。准备下次课

先完成本章理论教学内容，余下时间灵活进行课堂讨论内容。

教  学

目  的

理解累计频数和累计频率的计算方法及涵义。掌握统计表与统计图的编绘

方法及使用前提。

教

学

内

容

第三章  统计数据整理与显示

第5讲 统计数据的整理

二、分布数列的编制

（三）频数分布的类型

三、总结与结论

第6讲 统计数据的显示

一、统计图与统计表的概念、种类  

二、统计数据的显示方法 

三、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学难点：统计图表的使用条件

教学难点：累积频数的计算方法及含义、

教学方法：图示、举例讲解。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

补讲了上节课余下的内容，复习了频数分布的类型，举例讲解统计图表的概念、

种类，特别强调了统计图表的使用条件。完成了本章的教学内容，并做了总结。

对第一次的上机作业进行了讲评，只点评至第一章的综合练习，第二章的调查

方案设计未及讨论。

教  学

目  的

巩固统计整理有关的基本概念及方法，通过案例分析，引导学生使用Excel

正确地编制频数分布表，绘制出正确的统计图，由此理解数据的类型与统计表及

统计图的匹配前提。

教

学

内

容

课堂讨论： 第一章

统计学基本概念及案例分析

第二章 调查方案的设计

1、五家渠市当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查方案

2、信息化对企业价值增值作用调查

案例分析第三章

1、大学生求职与就业状况调查数据的整理结果

2、个人投资者选择证券组合的理由

3、编制频数分布表     4、当代女性其实蛮幸福

5、一次性纸巾使用情况调查报告

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：针对学生普遍存在的错误进行纠错讲解

教学难点：引导学生正确使用数据整理与显示方法

教学方法：学生学习小组代表演示、发言，小组质疑辩论，教师讲解点评。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

题

后

记

由于时间紧，因此针对完成的上机作业，讲解了统计学基本概念及第一章的分析

案例，引导学生进一步掌握第一章核心内容。抽选了两个有代表性的学生设计的

调查方案，由学生小组代表展示，引导学生辩论，教师点评。要求学生积累相关

专业领域理论知识，以便统计学方法的应用。第三章课堂讨论未及进行。只有利

用课余时间组织学生讨论，才能保证教学进行按计划执行。

教  学

目  的

理解并掌握指总量指标与相对指标的概念、种类、及计算方法。明确测度

各种类型数据集中趋势的方法种类及适用条件，熟练掌握集中趋势的涵义、众数、

中位数、分位数的含义和计算方法。

教

学

内

容

第四章  数据特征的描述

第7讲  规模与比率的测度

一、总量指标与相对指标的概念、种类、作用

二、规模与比率的测度方法

三、结论与总结

第8讲  集中趋势的测度

一、集中趋势的含义

二、集中趋势的度量

（一）分类数据——众数

（二）顺序数据——中位数和分位数

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：总量指标与相对指标的概念、种类、作用、

          众数、中位数、分位数的概念及技术方法

教学难点：组距式分配数列众数、中位数、分位数的计算方法

教学方法：启发式、体验式教学。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

作业：选择某年的统计公报的一部分，指出各种总量指标与相对指标。

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

举例讲解了总量指标与相对指标的概念、种类、作用，应用条件，并做了教材上

的练习。图示讲解了集中趋势的含义、意义，测度集中趋势的指标种类，讲解了

众数、中位数的含义，数值性数据中组距式分配数列的众位、中位数的计算方法

未及讲，下节课补上。布置了课后练习。部分学生做了课前预习，此节课内容掌

握较好。

教  学

目  的

熟练掌握数值型数据集中趋势的测度方法，了解几何平均数与是非标志均值

的计算方法。明确众数、中位数与均值之间的关系，及三者所表述的数据分布形

态，理解以上指标的应用条件。

教

学

内

容

第四章  数据特征的描述

第八讲  集中趋势的测度

二、集中趋势的度量    

（三）数值型数据——均值（数值平均数）

（四）众数、中位数和均值的比较

三、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：数值型数据集中趋势的测度方法

         众数、中位数和均值三者之间的关系

教学难点：各种指标的应用条件、算数平均数与调和平均数的联系与区别。

教学方法：图示、举例讲解。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

补讲了组距式分配数列众数、中位数、分位数的上限公式及公式使用时需要注意

的问题。讲解了算术平均数的计算方法、权术的含义及加权算术平均数的数学性

质。调和平均数及以后的内容未讲，教学内容需适当调整，否则难以完成教学计

划。学生的课后作业完成得不好，学习的主动性较差。

教  学

目  的

理解离中趋势与分布形态的概念、种类，熟练掌握四分位差和标准差以及标

准差系数的含义和计算方法，了解分布形态的度量方法。

教

学

内

容

第四章  数据特征的描述

第九讲  离中趋势的测度

一、离中趋势与分布形态

二、离中趋势与分布形态度量

1. 离中趋势的度量 

2. 分布形态的度量 

三、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：离中趋势与分布形态的概念及测度方法

教学难点：标准差的计算方法及其含义        

教学方法：图示、举例讲解。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

补讲了调和平均数、几何平均数、成数的计算方法，并做了练习，学生掌握较好。

图示讲解了离中趋势与分布形态的概念，讲解了全距、四分为差、平均差、标准

差的计算方法，详细讲解了平均差的基本思想及标准差的表现形式。介绍了偏态

系数及峰度系数的计算方法，讲解了其与集中趋势指标表现分布形态的共同点与

区别。按计划完成了本章的教学内容，下周四上机练习。

教  学

目  的

熟练掌握抽样中的有关的基本概念，理解抽样分布及其理论基础。 明确抽

样估计的基本原理。

教

学

内

容

第五章  抽样与参数估计

第十讲  抽样与抽样分布

一、抽样中的基本概念

二、抽样分布及其理论基础

三、结论与总结

   第十一讲  抽样估计的方法

一、抽样估计的有关概念  

1.抽样与抽样方法

   2.抽样组织形式

   3.抽样误差

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：抽样中的基本概念，抽样估计原理

教学难点：抽样估计原理

教学方法：图示、举例讲授

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

通过图示、举例，讲解了抽样中的有关基本概念，对样本容量及样本个数；重复

抽样与不重复抽样的概念进行了重点讲解。图示讲解了抽样分布及其理论基础、

抽样估计的基本原理。讲解了抽样估计的有关概念，但抽样误差未及讲。由于学

生在《概率论与数理统计》课程中学过抽样理论，因此， 本课程此部分内容以

复习为主，教学进度比较快，大多数学生可以跟上教学进度。

教  学

目  的

理解并掌握抽样误差的概念及计算方法，了解点估计的方法及抽样估计量的

优良标准。理解区间估计原理，熟练掌握均值及比例的区间估计的方法。

教

学

内

容

第五章  抽样估计

第十一讲  抽样估计的方法

二、抽样估计原理     

三、抽样估计方法

1.点估计

2.区间估计

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：区间估计的方法

教学难点：抽样方案的设计原则、抽样组织以及抽样框的应用场合

教学方法：图示、举例讲授，练习。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

重申了抽样的基本概念，讲解了抽样平均误差、抽样极限误差的概念及计算方法，

详细讲解了抽样平均误差的含义，介绍了点估计的方法及抽样估计的优良标准。

图示讲解了参数区间估计的原理，要求学生记忆相应概率度对应的分位数值（临

界值），未及举例讲解均值及成数的区间估计的方法，要求学生课后先做参数区

间估的练习题，下节课强化均值及成数的区间估计的方法。

教  学

目  的

了解抽样方案的设计的原则及主要内容，理解抽样框的应用场合，熟练掌握

样本容量的确定方法，理解影响样本容量的因素。 

教

学

内

容

  第五章  抽样估计

第十二讲  抽样组织设计

一、抽样方案的设计

二、各种抽样组织设计

1.抽样组织设计简介    2.样本容量的确定

三、结论与总结

四、案例分析

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点： 参数的区间估计

教学难点： 样本容量的影响因素

教学方法：举例、图示讲解；案例讨论。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

举例补讲了参数区间估计的方法，介绍了抽样方案的设计的原则、主要内容、抽

样框的应用场合。复习了抽样的组织形式，举例讲解了样本容量的计算公式及影

响样本容量的因素。对本讲及本章进行了小结。分组进行了案例分析的练习及

讨论，学生对前面练习过的数据整理的计算机操作，基本忘记了，出现了很多问

题，对此教师予以了纠正。参数区间学生估计掌握得不错，但做题不够规范。

教  学

目  的

理解假设检验、原假设、备择假设、检验统计量、拒绝域等基本概念，熟练

掌握建立原假设和备择假设的规则，理解假设检验基本原理。明确参数假设检验

的种类及检验步骤，熟练掌握总体均值、成数的假设检验方法。 

教

学

内

容

第六章  假设检验

第十三讲  假设检验基本原理

一、假设检验基本概念      二、假设检验基本原理 

三、结论与总结

第十四讲  参数假设检验

一、参数假设检验的种类    二、总体平均数的假设检验

三、总体成数的假设检验    四、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：假设检验基本概念及基本原理；总体平均数、成数的假设检验

教学难点：建立原假设和备择假设的规则；假设检验基本原理；

总体平均数的假设检验方法

教学方法：举例、图示讲解

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

通过图示、举例，讲解了假设检验的五组基本概念，通过动画讲解了假设检验基

本基础理论中的小概率事件，学生很感兴趣，基本理解了。对假设检验的两个基

本理论基础进行了特别强调，要求学生掌握。通过图示，讲解了假设检验的基本

原理、检验步骤。之后进行了练习， 学生掌握不错。

教  学

目  的

理解相关的基本概念、种类及测度方法，掌握相关程度的判断规则，熟练掌

握相关关系的测度方法，掌握相关关系的显著性检验方法。 

教

学

内

容

第七章  相关与回归分析

第十五讲  相关分析

一、现象联系与相关 

二、相关关系的测定

三、相关关系的显著性检验

四、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：相关的基本概念、相关关系的测度方法；

教学难点：相关关系的测度方法；相关关系的显著性检验

教学方法：举例、图示讲解

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

图示讲解了函数关系与相关关系的概念、区别，举例讲解了相关关系的测定方法，

图示讲解了相关系数计算公式中协方差的含义，特别强调了测定相关关系三种

方法之间的递进关系，举例讲解了相关关系的显著性检验的方法。通过本讲内容，

将前三章内容进行了融通，要求学生在本讲内容的学习中体会描述统计方法及

假设检验方法在本章中的应用。按计划完成本讲教学内容。布置了课后作业。

教  学

目  的

明确回归系数与相关系数之间的关系熟练掌握一元线性回归模型的建立，

掌握回归拟合优度的测定方法，了解利用回归方程进行区间估计的方法。

教

学

内

容

第七章  相关与回归分析

   第十六讲  简单回归分析

一、回归分析概述

二、回归模型的构建与分析 

1.一元线性回归模型    2.回归系数与相关系数的关系

3.回归拟合优度测定    4.显著性检验

5.利用回归方程进行估计和预测

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：回归系数与相关系数的关系；回归拟合优度测定

          时间序列速度指标及其相互关系

教学难点：回归系数的显著性检验；利用回归方程进行估计和预测

教学方法：举例、图示讲解

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

介绍了回归与相关的联系与区别，举例讲解了一元线性回归模型截距与斜率的

求解方法，图示讲解了与回归方程相关的回归平方和、残差平方和、总平方和以

及三者之间的关系，介绍了如何用这三个指标进行回归方程的显著性检验。讲解

了回归系数与相关系数的关系，回归拟合优度测定，利用回归方程进行点估计

以及区间估计。讲解了Excel回归输出结果的解读，布置了课后作业。

教  学

目  的

明确时间序列的概念和种类，熟练区分时期指标和时点指标，理解并掌握

时间序列水平指标的概念、种类及序时平均数的计算方法。

教

学

内

容

第八章  时间序列分析

       第十七讲  时间概念与水平指标分析

一、时间序列分析概述

二、时间序列水平指标分析

三、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：时间序列水平指标的概念、种类；

教学难点：序时平均数的计算方法

教学方法：举例、图示讲解

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

图示讲解了时间序列的概念，并复习了分配数列的构成要素，举例讲解了时间

序列的种类，介绍了时间序列的编制原则及分析方法。举例讲解了各种序时平均

数的计算方法。通过课堂练习，发现部分学生没有跟上教学进度，练习结果错误

较多，布置了课后作业，要求下周二提交。虽然按计划完成了教学内容，但学生

掌握如何，待批改作业后，才能下结论。

教  学

目  的

明确时间序列速度指标的概念和种类，熟练掌握各种速度指标的计算方法

及他们之间的相互关系。理解平均发展速度的各种计算方法。了解时间序列的

分析和预测方法。

教

学

内

容

第八章  时间序列分析

    第十八讲  速度指标分析

一、速度指标

二、速度指标的平均水平

三、结论与总结

    第十九讲  时间序列的分析和预测

一、时间序列构成因素

二、长期趋势的测定

三、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：时间序列速度指标的概念、种类；

时间序列速度的计算方法

教学难点：各种发展速度与增长速度之间的关系

          长期趋势的测定

教学方法：举例、图示讲解

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

举例讲解了水平指标的增长量及速度指标的概念、种类、计算方法，特别强调了

发展速度中环比与定基、增长量中逐期与累积、发展速度与增长速度之间的关系。

讲解了平均发展速度的三种计算方法及几何法与方程式法的区别，平均发展速度

与平均增长速度之间的关系。长期趋势的测定只介绍了水平移动法，其余的内容

未及讲解，要求学生自学，此部分内容不要求学生掌握，只要求了解。

教  学

目  的

明确指数概念、种类和及其意义，理解同度量因素的涵义，熟练掌握加权

综合指数的编制方法。

教

学

内

容

第九章  统计指数分析

第二十讲  统计指数概念与编制

一、指数的意义和种类

二、统计指数的编制

（一）加权综合指数的编制

（二）加权平均指数的编制 

三、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：统计指数概念、种类；同度量因素的选择原则

加权综合指数的编制方法

教学难点：加权平均指数的编制方法

教学方法：举例、图示讲解

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

通过图示、举例，讲解了统计指数概念、种类，同度量因素的选择原则，举例

讲解了指数的编制方法，个别学生将同度量因素等同数学中的公因子，认为可以

提取，约分约掉，却忽略了同度量因素在现实中各要素中的不同表现，对此，以

实例进行了讲解，纠正了学生的错误理解。学生对调和平均数基本忘了，因此，

理解加权调和平均数指数时有些费劲，通过复习，解决了此问题。

教  学

目  的

明确指数体系的建立原则，掌握熟练指数两因素分析方法。理解几种常用

指数的编制方法。

教

学

内

容

第九章  统计指数分析

第二十一讲  统计指数因素分析

一、指数体系的意义和种类

二、指数因素分析方法

    （一）总量指标指数因素分析

（二）平均指标指数因素分析

三、结论与总结

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：指数体系的概念和种类；综合指数两因素分析方法

教学难点：平均指标指数两因素分析方法

教学方法：举例、图示讲解

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

思考题、阅读材料、讨论案例见本课程网络教学平台之“教学材料”相关内容。

题

后

记

由于没有机房，上机实验课只能调至下周。用5分组，简要复习了综合指数的

种类及编制方法。介绍了指数体系的意义和种类，讲解了总量指标指数两因素

分析及其变形形式的两因素分析，讲解平均指标指数两因素分析时，学生看到其

外表形式，一片哗然，认为太难了，但经过因素分解讲解及举例说明，学生还是

基本明白了该指数的分析方法，布置了课后习题。

教  学

目  的

巩固统计整理有关的基本概念及方法，通过案例分析，引导学生使用Excel

正确地编制频数分布表，绘制出正确的统计图，由此理解数据的类型与统计表及

统计图的匹配前提。

教

学

内

容

课堂讨论： 第一章

统计学基本概念及案例分析

第二章 调查方案的设计

1、五家渠市当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查方案

2、信息化对企业价值增值作用调查

案例分析第三章

1、大学生求职与就业状况调查数据的整理结果

2、个人投资者选择证券组合的理由

3、编制频数分布表     4、当代女性其实蛮幸福

5、一次性纸巾使用情况调查报告

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：针对学生普遍存在的错误进行纠错讲解

教学难点：引导学生正确使用数据整理与显示方法

教学方法：学生学习小组代表演示、发言，小组质疑辩论，教师讲解点评。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

题

后

记

由于时间紧，因此针对完成的上机作业，讲解了统计学基本概念及第一章的分析

案例，引导学生进一步掌握第一章核心内容。抽选了两个有代表性的学生设计的

调查方案，由学生小组代表展示，引导学生辩论，教师点评。要求学生积累相关

专业领域理论知识，以便统计学方法的应用。第三章课堂讨论未及进行。只有利

用课余时间组织学生讨论，才能保证教学进行按计划执行。

教  学

目  的

明确用Excel计算描述统计量的基本适用条件，理解各种统计指标的含义、

应用条件、掌握各种统计指标的计算方法及在现实中的应用。

教

学

内

容

课堂讨论：案例分析四

第四章 数据特征的描述案例分析讨论

1、计算基本描述统计量

2、怎能是一周300元呢？

3、大学生的毕业表现

4、我国经济和社会发展国际地位比较研究

5、我国农村居民的收入水平与差异

6、投资的收益与风险并存

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：各种统计指标的正确使用

教学难点：引导学生正确运用统计指标，区别不同指标的应用条件       

教学方法：学生小组代表发言、小组辩论、教师点评、讲解。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

题

后

记

抽了两组学生进行上机作业的展示，说明，然后就上机练习中普遍存在的问题进

行了纠正、讲解。在进行第四章课堂案例分析讨论时，引导学生用学过的指标

进行问题的解答，学生注意力集中，能按引导考虑问题，并很快找到解决问题的

路径。案例分析没有全部分析，要求学生课后再找时间交流。

教  学

目  的

理解区间估计及假设检验的基本概念、原理及基本方法，能够运用抽样理论

及方法解决现实问题。

教

学

内

容

案例分析讨论五、六

第五章抽样估计案例分析讨论

1、公司总经理的平均年收入是多少？

2、对大学毕业生工薪的抽样估计

3、应抽取多少劳动力进行调查？

第六章假设检验案例分析讨论

1、公司总经理的平均年收入是否有效？

2、对大学毕业生首月工薪真的不低于2200元吗？

3、文化娱乐支出是否明显增加？

教学重点、难

点及教

学方法

教学重点：用Excel进行区间估计原理的验证，计算置信区间。

          用Excel进行参数的假设检验。

教学难点：用Excel进行区间估计原理的验证。

          理解参数假设检验的思想、方法。

教学方法：学生小组代表演示，同学质疑，教师点评，纠错。

作业、思考题（讨论题）、阅读材料

题

后

记

对置信区间的计算学生掌握得较好，但对区间估计原理的验证学生掌握的不理

想，对于参数的假设检验，学生在进行原假设与备择假设的建立上，存在不少错

误，在此讲解了建立原则，并对练习题一一进行了讲解及纠错。但有些学生还是

掌握得不理想，学生对提供的课外阅读材料很少仔细阅读，导致思路狭隘，习惯

按固有思维方式解决问题，统计思维方式还未扎根。