一、课程基本情况介绍 课程类别：专业必修 适用专业：英语教育 开课年级：第三学年 开课学期：第6学期 总学时：72 讲课学时：72 教学实践学时：14 学分:4 开课团队：教学法团队 二、课程的性质、目的和任务 英语教育学课程是师范院校英语专业一门必修技能课程，是帮助师范生树立正确的交际语言教学观, 发展师范生英语课堂交际语言教学技能的实践性较强的理论课程。 该课程旨在培养英语师范生具有交际和功能语言教学观, 具备在新课程改革的教学理念指导下的英语课堂交际语言教学技能, 具备基本的课程知识，为师范生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础, 成为具有学科教学理论知识和教育能力，能够适应社会发展需要的合格的英语教师。该课程的教学目标是通过理论学习和教学实践，最终使学生发展成为理论的实践者，教学的反思者和自主的发展者。 通过英语教育学课程学习, 引导师范生学习课程教学改革新理念, 帮助树立正确的语言教学观、教师观、学生观和教材观；学习语言学, 教育心理学, 二语习得等外语教学理论和外语学习理论, 奠定良好的教学理论基础; 学习不同的英语教学法思想和实际操作特点,掌握英语课堂交际语言教学技能; 组织学生参加英语教学实践活动, 帮助学生理论联系实际教学, 培养学生实践教学和反思教学能力, 逐步提高对英语教学的认识能力, 从而形成个人所特有的英语课堂教学风格和教师的教学专长, 为师范生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。 三、课程基本要求 通过英语教育学学习，要求英语师范生具有新课程改革要求的语言观和语言教学观, 具有交际英语教学法思想理念, 具有一定的外语教学理论和外语学习理论基础, 具备交际语言教学的课堂教学技能, 具有英语教学实践经历和反思教学不断自我发展的能力。通过学习不同的外语教学法思想, 能够结合不同的实际教学环境灵活使用不同的教学方法, 明确教学目的, 把握教学重难点, 正确处理语言知识和语言交际技能的关系, 设计出合理规范的英语教学教案, 设计交际英语实践活动时能够把握好从机械操练到意义训练的认知过程, 使得中学生牢固掌握所学知识和形成语言技能。通过组织师范生见习观摩,微格教学,反思教学等教学实践活动,不断提高师范生对中学英语教学的认识，使得他们具备反思教学以及自我发展的能力, 最终实现从新手教师到专家型教师的成长。 四、教材和参考书 (1)教材: 王蔷，《英语教学法教程》，高等教育出版社,2007。 (2)参考书: 王蔷,《英语教学法教程》,高等教育出版社，2000。 柳菊兴等,《英语课程标准教师解读》,华中师大出版社。《英语课程标准解读》(试验稿), 教育部基础教育司组织 , 英语课程标准研制组编写 。 陈波,关文信著,《 新课程理念与初中英语课堂教学实施》, 首都师范大学出版社。 顾日国,《英语教学法》,(上,下)高等教育出版社,2000。 肖昔,《英语课堂教学技能简明教程》,高等教育出版社,1999。 舒白梅,《外语教学法》,高等教育出版社,1999。 舒白梅《现代英语教学》1997。 Diane Larsen-Freeman ,Techniques and Principles in Language Teaching, Oxford university press, second edition 2002。