《中亚概况》是俄语专业课。课程开设时间在第5学期。课程旨在通过讲授中亚地区，主要包括哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土库曼斯坦的地理、历史、政治、文化、社会习俗及各国人们的传统习俗、生活方式等内容，让学生了解中亚国家的基本国情，了解周边“中亚”范围内相关地区和国家的政治经济文化，了解中国与中亚地区的合作情况，培养学生一定的“中亚视野”，为“一带一路”倡议服务。在整个课程的设置和学习中，侧重中亚最大的国家——哈萨克斯坦。 中亚概况课程教学内容包括：中亚自然地理、中亚五国基本情况、中亚简史、中亚国家政治、中亚地区经济、中亚国家军事6部分（说明：社会、文化将在在第6学期的“中亚国情文化”课程中涉及）。 中亚五国概况课程立足于对教学内容的深刻分析和准确把握，借助多媒体、网络教学平台、网络资源等现代化教学手段和资源，综合采用多样化的混合式教学模式，从而达到引导学生从以往被动、应试学习转向自主探索研讨学习，把专业外语应用和国情学习、科学研究有机结合起来的目标。课程采取混合式教学模式，一来解决学时不够的问题，将一部分学习内容放在课外，以在线学习和教师助学+学生自学的方式进行，把现有的32学时充分利用起来，以精讲、答疑、提炼的形式拔高课程质量，提高课堂效率；二来调动学生积极性。国情课内容庞杂、范围广，是教学一大难点，诸多知识点单凭教师课堂讲授，学生兴趣不高。因此，让学生自己动起来。第三、利用趁着当前现代信息化教育与教育教学深度改革的机遇、健全的网络教学平台、丰富的网络资源改革教学模式。 中亚概况课程的教学方法采取：（1）双语教学。俄语和汉语相结合，灵活切换，将专业语言能力的提高贯穿教学始终；（2）由单一面授转为多种教学方法的综合使用；（3）由单一的讲-听关系变为教师引导、学生自学;学生+学生多维度互动模式。教师从教学中心转变为教学的组织者和学习过程的监督者。 课程评价体系设计应以尊重学生为基本前提，以促进学生发展为根本目的。评价应有利于帮助学生正确认识自己在学习态度、知识积累和能力培养等方面的表现和潜力，增加自尊自信，改进学习方法，提高学习积极性和质量。 （1）评价渗透到教学活动各个环节。 （2）考核方式多样化。将考核阶段化，考核内容细化。