《临床医学导论》课程内容可概括为二个字“三导”。“三导”即教材内容分为三篇：第一篇医学篇，“导”医，使学生了解医学的发展历史；第二篇医生篇，“导”医生，是学生了解医生、了解病人、了解医患关系及多种因素对医学活动的影响；第三篇临床篇，“导”临床，使学生了解疾病的病因、疾病的诊断、疾病的治疗、疾病的护理及疾病的预防。 随着现代社会人口迅速增长与老龄化，疾病谱与死因谱的改变，医学模式从生物医学模式转变为生物-心理-社会模式。但是20世纪以来，传统的西医课程体系越来越走向纯粹的自然科学之路，忽视通识教育和人文教育，缺乏人文精神。基础课程与临床课程脱节，理论与实践脱节，以学科为中心，教师为中心，书本为中心。填鸭式教学方法，忽视创新能力培养。医学人才质量受到社会批评，使高等医学教育面临了前所未有的挑战。 为了应对这一挑战，全球高等医学教育界呼吁，恢复医学的本来面目，重振医学人文精神教育，改革医学课程体系，加强通识和人文科学教育，培养医学生高尚的医德和精湛的实践能力，作为高等医学教育改革的当务之急。从世界各国高等医学教育近几年改革的经验看，早期接触临床，开设“临床医学导论是改革最成功的经验。 开设“临床医学导论”课程，就是让学生尽早接触临床。