课程简介： 《临床医学导论》课程内容可概括为二个字“三导”。“三导”即教材内容分为三篇：第一篇医学篇，“导”医，使学生了解医学的发展历史；第二篇医生篇，“导”医生，是学生了解医生、了解病人、了解医患关系及多种因素对医学活动的影响；第三篇临床篇，“导”临床，使学生了解疾病的病因、疾病的诊断、疾病的治疗、疾病的护理及疾病的预防。 一、课程的地位与作用 随着现代社会人口迅速增长与老龄化，疾病谱与死因谱的改变，医学模式从生物医学模式转变为生物-心理-社会模式。但是20世纪以来，传统的西医课程体系越来越走向纯粹的自然科学之路，忽视通识教育和人文教育，缺乏人文精神。基础课程与临床课程脱节，理论与实践脱节，以学科为中心，教师为中心，书本为中心。填鸭式教学方法，忽视创新能力培养。医学人才质量受到社会批评，使高等医学教育面临了前所未有的挑战。 为了应对这一挑战，全球高等医学教育界呼吁，恢复医学的本来面目，重振医学人文精神教育，改革医学课程体系，加强通识和人文科学教育，培养医学生高尚的医德和精湛的实践能力，作为高等医学教育改革的当务之急。从世界各国高等医学教育近几年改革的经验看，早期接触临床，开设“临床医学导论是改革最成功的经验。 开设“临床医学导论”课程，就是让学生尽早接触临床。 二、课程的教学目标与基本要求 1. 教学目标（宋体五号） （1）早期接触临床，激发兴趣和好奇心，从合格医生能力、各专业学科的职业发展方向方面引导低年级学生，帮助学生尽早树立正确的职业理念、价值观和使命感； （2）基于现行药学课程体系缺乏而对药学生又很重要的内容，拓展药学生医学相关知识面； （3）引导低年级药学生有意识地培养和提高人文素养，交流和沟通技能，医患关系处理能力，群体卫生观，信息管理能力，批判性思维与研究能力。 2. 基本要求（宋体五号） （1）要求药学生对医学的结构有一个完整的概念，了解医学工作的基本要求，学会学好医学的方法，学会做个好的医务工作者等，有效指导药学生学好各相关医学基础和专业课程，促进药学生知识、能力、素质的全面提高。 （2）使药学生了解我国医学教育和卫生事业的现状以及医学和医学教育国际化的趋势。 （3）激发学生的学习兴趣和献身医药学事业的精神。