《信息检索与利用》课程介绍 《信息检索与利用》课程是一门文科专业应用型公共基础课，是高等院校文科专业培养大学生信息意识、信息能力和信息道德的综合信息素质教育，以及文献信息检索基本技能的方法课，对学生吸取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、发挥创造才能都具有重要的意义，具有较强的理论性、知识性和实践性。 通过本课程的学习使学生具备文献信息检索的基础知识和基本理论，熟悉本专业及相关专业文献信息资源；掌握通过多种方式获取和利用文献信息资源的基本技能；学会用科学的方法进行文献信息的收集、整理、加工和利用，提高学生在学习和工作中的自学能力和独立创新能力。 本课有信息意识和信息技能两个方面的教学要求。在信息意识方面：要求修完本课程的学生应该形成信息就是价值、就是效益、就是生存权的自觉意识，达到通过获取和利用信息提高自己竞争生存发展能力的目的；在信息技能方面：要求学生正确选择主要检索系统，多途径进行文献检索、事实检索和数据检索，能够选择数据库、制定检索策略、分析检索结果；能够独立地根据课题选择适当的检索系统，并综合使用多种检索系统和参考工具书完成检索课题；掌握获取原始文献的主要方法以及初步整理分析文献信息的方法。 课程总学时为24学时，其中，理论教学6学时/0.5学分，上机实习10学时/0.5学分，自主学习8学时/0.5学分，共计1.5个学分。课程学习目标和学习任务是通过课堂学习与网络学习，操作实习几个环节互相配合，有机融合，共同完成的，为新型混合式教学模式。混合教学整合了各种教学资源和多样化的学习形式，如课堂学习、自主学习、小组学习、任务驱动、协作项目实践活动、技能训练等，形成了一个完整教学活动。课程教学分四个模块构成。 1、理论教学（6学时）。分两类，其一为课程引导，安排在第一次课上，由主讲教师在多媒体教室对全班同学介绍课程基本内容，课程安排，教学方法，考核方法和要求，平台使用方法、注意事项等。其二为课堂研讨，在课程的关键节点上安排2次面授教学，形式为分组讨论，要求每位学生至少参加1次。通过专题研讨和答疑，指导学生加深对重要知识点的理解和掌握，促进深层学习，带动学生的课外学习。教学地点在图书馆研讨间。 2、检索实习（10学时）。实际操作是掌握检索技能和提高应用水平的重要环节，课程安排5次上机实习，教学地点在图书馆电子阅览室。前4次为单项练习，教师先行讲解示范，学生根据指导进行实际操作，按要求完成实习作业。最后为开放性综合作业，学生结合所学的专业及课程，从对文献信息的实际需求出发，自行选择检索课题，完成所选课题相关的文献调研综合报告，以增强实习的针对性，突出“信息检索”为专业及课程服务的功能，同时有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、网络自学（8学时）。学生根据各自的水平和整体教学进度，灵活安排自己的学习时间和内容，进行每周不少于2学时的网络自主学习，主要教学活动通过大学综合网络教学平台来完成。教师以团队的形式共同制作发布课程各章节导学案、网络课件、微课、视频、文本、题库等教学资源和相应的学习活动。学生通过观看教学课件和教学视频、阅读教材，以及利用其他大学的优秀网络课程、MOOC资源等方式自学课程内容，通过完成相应作业和在线测试来检验学习效果。教师通过管理平台对学生进行在线答疑辅导，并对学生网络自主学习情况进行跟踪记录。图书馆为参加课程学习的同学提供20小时的免费机时。 4、联机考试。安排在课程最后一次实习课上，由教研室统一组织。考题从试题库中随机抽取，要求考生在一节课时间内完成。 学生学习成绩的考核与评价 考核与评价是课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学的评价体系对于实现教学目标至关重要。课程考核分为四大部分：课堂表现、网络自主学习成绩、实习成绩以及机考成绩。将教学过程考核与期末考核有机结合，将考分分解到课堂教学的整个过程，重视学生的平时表现以及学习能力的培养，使考试真正起到检验学生学习效果的作用，而且突出对学习过程的评价。 学生学习最终评价由面授+网络自主学习+实习报告+上机考试4项成绩综合而成。其中各项所占比重为15:30:30:25。具体做法如下。 1、 面授（15%）。评价包括：考勤+课堂小组合作与互动+小组任务展示个人表现等。 2、 自主学习（25%）。评价包括三部分：登陆网络学习平台的次数、在线学习时间（10分）；参与在线专题讨论（5分）；完成导学任务中的作业和测试（10分）。 3、实习作业（30%）。包括5次实习作业完成情况，检测学生对知识的融会贯通及实际检索能力。 4、联机考试（30%）。采用无纸化上机考试，由题库随机抽题组卷，以客观题为主，注重对学生基础知识和基本技能的考查。