生命科学学院 课程在国内高校知名度：国家兴盛、国民素质，教育为本。教学论是师范院校的专业基础课程，而在综合性大学，则由各学院分别承担具体的专业教学论课程。今年石河子大学在教育学院成立了教学研究室，可见对这门课程的重视。我们课程组作为中学教学法的一个分支，会积极协助大学教学论课程的建设，以赶上时代的步伐。课程先进性：“生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术学等诸多学科相互交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及生物学教学的基本规律、教学手段及方法。本课程主要学习中学生物学课程；科学的本质与生物学素养；生物学教育有关的学习和教学理论；基本教学技能；教学策略；直观教学与直观教具；现代教育技术的利用；中学生物学实验；生物学教师的备课；生物教育评价；生物学校外活动与教学中的安全；中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展等。通过实习初步学习为人师的基本技能，基本胜任生物学教师的工作。教学实习是生物学教学论课程的重要组成环节，是更大范围的综合性实践教学活动，共5周：实习18学时，准备、总结1周，教育教学过程实习4周。为生物科学及生物技术专业学生的必修课，实习成绩按一门课单独记分，为1学分。教师以学生在实习中的表现、实习效果及实习报告等进行综合评定。教材建设：目前选用刘恩山主编的《中学生物学教学论》（北京：高等教育出版社，2003年）。主要参考书有《普通高中生物课程标准》（中华人民共和国教育部，北京：人民教育出版社）、《全日制义务教育生物课程标准》（中华人民共和国教育部，北京：北京师范大学出版社）、《生物学通报》和《生物学教学》以及中学生物学系列教材。教学内容和教学方法：因为生物学教学论这门课程与学生的择业和就业密切相关，课程组针对所承担的具体课程和学生的实际需要合理选取教学内容，广泛查阅有关参考书和有关的期刊杂志，及时更新教学内容，注意培养学生的实践教学能力，教学实习工作主要由具有八年中学教学经验的庄丽教师承担。教学方法多样，一般采用的教学方法有：讲解法、直观教学法、探究式、启发式、讨论式等多种方式，注重学生的参与。课程组将CAI多媒体课件、图表、幻灯、实物演示、学生撰写课程专题论文、课程汇报讲演等多种形式灵活多样地运用于教学中，充分调动学生学习积极性和主动性。课程组内部定期组织听课评课、交流经验，指出教学中应改进之处，以求完善教学方法和进一步提高教学质量。教师在教学中能根据教学内容的需要和自己的实践教学经验灵活选用合适的教学方法，因材施教，教学效果很好，受到学生的好评和欢迎。课程考核：生物学教学论课程是一门实践性很强的基础理论教学，所以在考察基本理论知识的同时，注重学生独立工作能力、实验操作能力以及分析问题和解决问题能力等方面的综合考察。考核包括理论考核、平时表现考核和教学实习考核三部分，基本理论考核方式采用开卷笔试为主，占课程总成绩的40%，平时考核内容包括：作业情况、上课回答问题及参与讨论情况、考勤、学习态度和探索精神等综合考虑，占课程总成绩的30%，实习成绩占课程总成绩的30%。实习成绩以实习学校指导教师评分（分观摩、辅导答疑、课堂教学等方面）和我校任课指导教师评分综合评定。任课指导教师在实习结束后，根据实习生撰写的实习总结、课堂教学教案和实习过程综合表现评分。记优、良、合格和不合格四个等级。教学建设：购置了一些教学参考书籍，任课教师还自费购买大量专业教学参考书和杂志以及录像片，用来充实自己的学科知识体系，提高自己的专业知识水平。各位教师还自己利用业余时间制作了一些教学用的标本、挂图和教学模型等，并尽一切可能改善教学条件。教学实习基地主要面向石河子市各所初中、高中学校。自该课程开设以来，通过每年一次的教学实习，已经和各所学校形成了良好的协作关系：他们借助我们的教师资源和实验平台对中学生进行生物奥赛辅导；开展中学生生物标本竞赛时邀请我们的研究生去辅导；每年举办中学生物教学大奖赛时会通知我们的学生参加，并且组织参赛教师参观石河子大学标本馆……在通过教学实习这条纽带建立起来的相互了解的基础上，石河子市第八中学、第十中学和高中部一中、二中的教学队伍中都有我们学院的本科生和研究生。